娃的数学完结篇 (上篇在2月23日)昨天下午和娃的老师们通了电话。荷兰小学是每一年都换班主任。而且一个班一般都有两个老师。小五这个班,娃赶上一个20多岁的女老师和一个快退休的男老师(男老师的哥哥曾经交过小荷😄)。我和小荷会前大概归纳了一下会议的目的:1 我们是否看到娃同样的行为/问题2 学校的philosophy3 下一步 关于让娃自查的philosophy,果然如我所猜,男老师说将来上了中学(初/高),一个很重要的能力就是要自己发现自己的问题,然后自己去利用resource,比如老师同学或图书馆,来搞清楚。 所以村小学从2年级开始培养,5,6年级是比较focus的时候。当然,他们知道不是学生都能很仔细查到所有错误,所以他们会再查学生自己校对后的作业(频率没有说)。而且他们之前也在我家娃身上发现我提到的几个行为,比如不是很仔细发现每个错误;比如当老师confront娃这个错误一直犯的时候,娃会很不高兴;比如老师给他们布置作业,娃不像其他同学一样都按老师说的记在记事本上。老师问的时候,娃就说我不用写,我能记得住。我把上次要娃改数学错题的照片给老师们看,大家都会心地笑起来。老师还说,你们确实很了解你家娃啊!另外老师补充,娃是属于有“小聪明”型。比如老师事先不告诉学生要小测验。但是娃就凭着上课听讲,也都能考得不错。所以娃就越发觉得自己是“Genius”,然后更听不进老师的建议。这点我太有共鸣了。老师也说,这样的娃教育起来比较棘手。因为一般的娃,按自己的方式来,一般很快就失败。继而就虚心开始采纳意见了。但我家娃这种资质还不错的,就可能在学习上可以支撑好长一段时间,才看出问题。这就导致,他可能现在这两年没有意识要培养出好的习惯,一直等到中学整个学习要求都上一个等级后,问题才暴露出来。但是老师觉得,那样也很正常。就是每个娃的path不一样。他觉得目前我家娃的情况,没有什么需要太担心的。最后老师们同意,要多检查一下娃的作业,并且多confront他的一些错误。会开了40分钟,下线以后。我问小荷我们还自己查吗?小荷说不用了。因为他觉得老师们还是很负责的。而且前一段只是因为网课,所以老师照顾不到。现在恢复上课了,就让老师来吧。小荷这么说,我也不惊讶。毕竟他是荷兰这个体系出来的。他还是对这个系统很有confidence的。我呢,就像之前写的。我准备好随主流。虽然我不是很有底,娃这两年能把这几个行为改过来。但是,我必须沉住气,让他去撞墙后,自己醒悟。中学撞墙也比大学撞墙好,不是吗?(完结篇)

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