如果不是上网课,我可能永远都不会发现荷兰小学是这么学数学的。学的环节现在这样:1 教:通过视频,老师带一小组学生,要么电子白板要么看一段录好的视频,讲一个知识点2 练:作业哪页哪题,和平时去学校没不同。图三是小朋友作业本答案的样子。3 写完作业后,小朋友自己对照老师给的答案(如图四)自己判。用绿色的笔。错了的,把对的答案写在旁边(如图三)。然后我就发现两个问题:第一 数学题只写结果,没有过程。所以如果错了,不知道是哪步错的。(这个小荷说,他小时候也是这样的。过程中学才要求写。但他完全同意我的理由。)第二 改错的时候,娃只是抄了对的答案在错的旁边。我问娃:“你知道哪里错了吗?”娃说,知道了。我说“好,那你把做错的题再做一遍,看这次是不是对了。” 结果娃当场暴跳,说什么也不做,理由是学校老师就不要求。我要求和数学老师视频。老师说,确实学校不要求再做一遍,但她在视频里直接说我的方法是更好的。(我没有再追问一句,那为啥学校不按更好的方法做?)我自认不算虎妈的,但这下我也坐不住了。娃的错题如果不真正弄懂错在哪里的话,将来还会再错啊。这个是我认为学数学除了知识以外最重要的一个技能。这个也是可以运用在很多其他的地方的。另外,知识都是叠加的。我记得我小时候家里长辈教育我“小洞不补,大洞受苦”。所以荷兰小学这么教,留下的洞,中学就要吃苦啦!这也是我觉得从小学就应该培养起来的学习方法。所以我决定在这件事上,我要不跟着荷兰学校要求走,而是当一下“虎妈”,严格要求一下娃。我的要求是当天的数学当天查,答错的我要看他再做一遍。而且要写过程。(如我图五的例子)娃当然非常地不开心。但是我以gaming和找小朋友玩相要挟,他不情愿地做了。但是出乎我意料,他完全可以做到,而且并不费劲。这件事就是特别说明荷兰教育的一个问题。与中国坡坡对数学要求过高相反,我觉得荷兰是要求过低,好像很怕要求多了小朋友不高兴这样。我现在也终于明白为什么中国孩子数学好了。1)因为荷兰本身练习地就少,考试更少。所以错的地方,是可以逃过去的,因为再被考到的几率不高。而中国不可以。2)荷兰的理念就是,娃想不想学全靠自己的动力,老师家长给的外力非常少。就我家娃做的已经算他们班里的中高档难度了。如果实在学不下去,还可以在作业里选择只做最简单的作业,按最低的要求。如果你到中学还去学数学,那就是真爱。要不就可以不选数学了。那些学不下去的人,中学可以学不需要数学的专业,将来也找得到工作。所以荷兰这里数学好的人,真的就可能只有人口比例的20%。他们的家长不会为了让这个比例上升到80%,而全民动员起来,像中国那样逼娃学好数学。(荷兰人把这种热情放在足球⚽️上了)但是数学像是让大脑在做“练肌肉”。因为没有数学的训练,荷兰人的脑筋明显感觉转的慢,而且很僵硬。不像中国人的脑筋那么“活分”,可以找到各种捷径。凡事都有两面性,中国数学也是有它好的一面的。

在补充一点,就是在学校的时候,小朋友就每天自己查自己的作业,但是老师之后不会再查那个小朋友的作业。也就是说,小朋友做错的题,平时老师是没有纠正的。 老师也不会像我这样,每一道错的题都抓住机会,让小朋友反思自己出的问题在哪里,是每次都犯不同的错误,还是每次都同样的错误重复地犯。

为了这个,我专门找了坡坡的妈妈朋友求证。她家娃的普通的学校的老师就有要求改错,而且还要家长签字。

这又让我想到另一件事。大概两年前去学校开家长会。我们平时是看不到娃的书或作业本的,更看不到试卷,那个时候娃年级低,还没家庭作业。所以娃在学校学什么对我就是黑箱black box。老师只是家长会前有个report,是根据cito test(全国统一标准的一套试卷)的成绩,给各科的排名(比如全国前10%)。然后我就问,能不能看一下娃的试卷,看看错在哪里了?

然后老师就像看外星人一样的眼光,看着我说,“我们不能给你看试卷。”

然后我不死心,又问,能不能看平时小测验的卷子呢?
老师同样的表情看着我,说没有试卷,但是可以给我看每次考试的成绩。
然后她电脑系统里有一页,是娃的历次考试成绩。比如数学的话,能看出那个类型的问题(比如逻辑,还是计算)经常错。
但是没有试卷没有书,我连问题长什么样都不知道,根本没法入手,后来就作罢了。

娃都是一年的学上完,等放假前,才把这一年用过的练习本拿回家,我才知道这过去一学年学了啥

朋友回复: 是这样的,老师一般都会保留卷子半年。半年内可以查看,过了时间就丢掉。要不然柜子装不下的。我以前也是,会提前通知最后机会看卷子,不看就丢了。

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