-图一 课前沟通,应该除了我们家都是国内的孩子

图二 课前提示,做完课先预习的小游戏后,小朋友还是很开心的期待着上课的

图三 举个例子,这部分老师问小朋友梯形叫什么。这个我觉得就是人为的障碍。每个小朋友的语言发展速度不一样,男生本来就比女生慢。而且我叫不出梯形,不代表我看不出这个规律啊!结果老师花了半分钟,教孩子认识和说“梯形”。真的非常没意思!还有就是,好不容易可以娃自己上手玩了,老师不到半分钟就跳进来点评你两句。真的超级打扰孩子的专注力。动手的时间只给2分钟,有的题所有的小朋友都没做完,老师就延长1分钟。可能有的快的小朋友做完。我家的还有兴趣做,也不能做了。

图四 上课老师给的课后评价

图五 软件内后续的步骤

补充一点。我个人觉得这个老师的问题是,她是拿20多岁人的语速和理解力来给4-6岁的小朋友上课,这显然是不对的。好的老师最重要的是要以你的学生为参考点来调整你怎么教。这些网课机构请的年轻貌美的老师,其实都不是合格的幼教老师。她根本就不了解这个年龄段孩子的特点。所以我才说过,幼教是技术活儿。跟小孩子沟通,往往比和8岁以上的孩子沟通更难。

我试过3个网课,一个考拉中文和这个一样,都是年轻网红型,问题也一样。第二次试中文网课的老师是一个有教中文的经验,又有5岁孩子的妈妈。她的感觉就对了。可惜那个公司的课件的水平设计的是给国内小孩子的,对于国外长大的孩子太难了。

1 Comment

  1. 大茹:我家老二也试过一次豌豆思维课,屏幕上很多图案需要用手指移来移去的,她不是不会,就是移得慢。你看看他们那些训练的大纲,完全可以自己买书给娃做。

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Post comment